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Maestría

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Una maestría (del latín magister) es un título académico otorgado por universidades o colegios al completar un curso de estudio que demuestra dominio o una descripción general de alto nivel de un campo específico de estudio o área de práctica profesional. Una maestría normalmente requiere un estudio previo a nivel de licenciatura, ya sea como un título separado o como parte de un curso integrado. Dentro del área estudiada, se espera que los graduados de maestría posean conocimientos avanzados de un cuerpo especializado de temas teóricos y aplicados; habilidades de alto nivel en análisis, evaluación crítica o aplicación profesional; y la capacidad de resolver problemas complejos y pensar de manera rigurosa e independiente.

Contenido
  • 1 Desarrollo histórico
    • 1.1 De la época medieval al siglo XVIII
    • 1.2 Siglo XIX
    • 1.3 Siglo XX
    • 1.4 Siglo XXI
  • 2 títulos
    • 2.1 Tipos
  • 3 Estructura
    • 3.1 Duración
    • 3.2 Admisión
  • 4 títulos europeos comparables
  • 5 Brasil
  • 6 Asia
    • 6.1 Hong Kong
    • 6.2 Pakistán
    • 6.3 India
    • 6.4 Indonesia
    • 6.5 Israel
    • 6.6 Nepal
    • 6.7 Taiwán
  • 7 Véase también
  • 8 notas
  • 9 referencias

Desarrollo historico

De la época medieval al siglo XVIII

El máster se remonta al origen de las universidades europeas, con una bula papal de 1233 que decretó que cualquier persona admitida en la maestría en la Universidad de Toulouse debería poder enseñar libremente en cualquier otra universidad. El significado original del título de maestría era, por lo tanto, que alguien que había sido admitido en el rango (grado) de maestro (es decir, profesor) en una universidad debería ser admitido en el mismo rango en otras universidades. Esto se formalizó gradualmente como licentia docendī (licencia para enseñar). Originalmente, los maestros y los doctores no se distinguían, pero en el siglo XV se había vuelto costumbre en las universidades inglesas referirse a los profesores de las facultades inferiores (artes y gramática) como maestros y a los de las facultades superiores como doctores. Inicialmente, se otorgó la Licenciatura en Artes (BA) para el estudio del trivium y la Maestría en Artes (MA) para el estudio del quadrivium.

Desde finales de la Edad Media hasta el siglo XIX, el patrón de grados fue, por lo tanto, tener una licenciatura y una maestría en las facultades inferiores y tener una licenciatura y un doctorado en las facultades superiores. En los Estados Unidos, los primeros títulos de maestría ( Magister Artium o Maestría en Artes) se otorgaron en la Universidad de Harvard poco después de su fundación. En Escocia, las universidades anteriores a la Reforma (St Andrews, Glasgow y Aberdeen) se desarrollaron para que la maestría escocesa se convirtiera en su primer título, mientras que en Oxford, Cambridge y Trinity College, Dublín, la maestría se otorgó a graduados de una cierta categoría. sin más examen desde finales del siglo XVII, su principal objetivo era conferir la membresía de pleno derecho de la universidad. En Harvard, las regulaciones de 1700 requerían que los candidatos a la maestría tuvieran que aprobar un examen público, pero en 1835 este fue otorgado al estilo Oxbridge tres años después de la licenciatura.

Siglo xix

El siglo XIX vio una gran expansión en la variedad de maestrías ofrecidas. A principios de siglo, el único título de maestría era el MA, y esto normalmente se otorgaba sin ningún estudio o examen adicional. El título de Maestría en Cirugía fue introducido por la Universidad de Glasgow en 1815. En 1861 había sido adoptado en toda Escocia, así como por Cambridge y Durham en Inglaterra y la Universidad de Dublín en Irlanda. Cuando se estableció el Philadelphia College of Surgeons en 1870, también se le otorgó el Master of Surgery, "el mismo que en Europa".

En Escocia, Edimburgo mantuvo títulos de licenciatura y maestría separados hasta mediados del siglo XIX, aunque existían grandes dudas sobre la calidad de los títulos escoceses de este período. En 1832, Lord Brougham, Lord Canciller y ex alumno de la Universidad de Edimburgo, dijo a la Cámara de los Lores que "en Inglaterra, las universidades otorgaban títulos después de un período considerable de residencia, después de mucho trabajo realizado, y si no lo eran en todos los aspectos tan rigurosos como los estatutos de las universidades exigían, sin embargo, no se podía decir que los Masters of Arts se crearon en Oxford y Cambridge como en Escocia, sin residencia o sin algún tipo de examen. En Escocia, todos los estatutos de las Universidades que imponían condiciones a la concesión de títulos eran letra muerta ".

No fue hasta 1837 que se reintrodujeron exámenes separados para la maestría en Inglaterra, en la recién establecida Universidad de Durham (aunque, como en las antiguas universidades inglesas, esto era para conferir la membresía completa), para ser seguidos en 1840 por el igualmente nuevo Universidad de Londres, que solo estaba facultada por su estatuto para otorgar títulos mediante examen. Sin embargo, a mediados de siglo, el MA como segundo grado examinado estaba nuevamente bajo amenaza, y Durham pasó a otorgarlo automáticamente a aquellos que obtuvieron honores en el BA en 1857, en la línea de Oxbridge MA, y Edimburgo después de la otras universidades escocesas otorgaron la maestría como su primer título, en lugar de la licenciatura, a partir de 1858. Al mismo tiempo, se estaban estableciendo nuevas universidades alrededor del entonces Imperio Británico siguiendo las líneas de Londres, incluidos los exámenes para la maestría: la Universidad de Sydney en Australia y la Queen's University of Ireland en 1850, y las Universidades de Bombay (ahora la Universidad de Mumbai ), Madras y Calcuta en India en 1857.

En los EE. UU., El resurgimiento de los títulos de maestría como calificación examinada comenzó en 1856 en la Universidad de Carolina del Norte, seguida por la Universidad de Michigan en 1859, aunque la idea de una maestría como un segundo grado obtenido no estaba bien establecida hasta la 1870, junto con el doctorado como título final. A veces era posible obtener una maestría ya sea por examen o por antigüedad en la misma institución, por ejemplo, en Michigan, la maestría "en curso" se introdujo en 1848 y se otorgó por última vez en 1882, mientras que la maestría "en examen" se introdujo en 1859..

Probablemente la maestría más importante introducida en el siglo XIX fue la Maestría en Ciencias (MS en los EE. UU., MSc en el Reino Unido). En la Universidad de Michigan, esto se introdujo de dos formas en 1858: "en curso", otorgado por primera vez en 1859, y "en examen", otorgado por primera vez en 1862. El MS "en curso" se otorgó por última vez en 1876. En Gran Bretaña, sin embargo, el título tardó un poco más en llegar. Cuando Londres introdujo su Facultad de Ciencias en 1858, se otorgó a la Universidad una nueva carta que le otorgaba el poder de "conferir los diversos títulos de licenciatura, maestría y doctorado en artes, leyes, ciencias, medicina, música", pero los títulos los galardonados en ciencias fueron la Licenciatura en Ciencias y el Doctorado en Ciencias. Los mismos dos títulos, una vez más omitiendo la maestría, se otorgaron en Edimburgo, a pesar de que la maestría es el título universitario estándar en Artes en Escocia. En 1862, una Comisión Real sugirió que Durham debería otorgar títulos de maestría en teología y ciencia (con las abreviaturas sugeridas MT y MS, contrariamente a la práctica británica posterior de usar MTh o MTheol y MSc para estos grados), pero sus recomendaciones no se aprobaron. En 1877, Oxford introdujo la Maestría en Ciencias Naturales, junto con la Licenciatura en Ciencias Naturales, para estar junto a los títulos de Maestría y Licenciatura y otorgarse a los estudiantes que obtuvieron sus títulos en la escuela de honores de ciencias naturales. En 1879 se promulgó un estatuto para establecer realmente la facultad de Ciencias Naturales en Oxford, pero en 1880 se rechazó una propuesta para cambiar el nombre del título como Maestría en Ciencias junto con una propuesta para otorgar a Maestría en Ciencias Naturales una Maestría en Artes, en para convertirlos en miembros de pleno derecho de la Universidad. Este esquema parecería haber sido abandonado silenciosamente, y Oxford pasó a otorgar títulos de licenciatura y maestría en ciencias.

La Maestría en Ciencias (MSc) finalmente se introdujo en Gran Bretaña en 1878 en Durham, seguida de la nueva Universidad de Victoria en 1881. En la Universidad de Victoria, tanto la Maestría como la Maestría siguieron el ejemplo de la Maestría de Durham en requerir un examen adicional para aquellos con una licenciatura ordinaria, pero no para aquellos con honores.

Siglo veinte

A principios del siglo XX, había, por tanto, cuatro tipos diferentes de maestría en el Reino Unido: la maestría escocesa, otorgada como primer título; la Maestría en Artes (Oxbridge y Dublín), otorgada a todos los graduados de BA un cierto período después de su primer título sin estudios adicionales; títulos de maestría que podrían obtenerse mediante estudios adicionales o obteniendo un título con honores (que, en ese momento en el Reino Unido, implicaba estudios adicionales más allá del título ordinario, como todavía ocurre en Escocia y algunos países de la Commonwealth); y títulos de maestría que solo podrían obtenerse mediante estudios posteriores (incluidos todos los títulos de maestría de Londres). En 1903, el London Daily News criticó la práctica de Oxford y Cambridge, llamando a sus maestrías "el más estupendo de los fraudes académicos" y "títulos falsos". La correspondencia subsiguiente señaló que "una maestría escocesa, a lo sumo, es solo el equivalente de una licenciatura en inglés" y pidió estándares comunes para los títulos, mientras que los defensores de las universidades antiguas dijeron que "la maestría de Cambridge no pretende ser una recompensa de aprendizaje "y que" es bastante absurdo calificar una de sus titulaciones como falsa porque otras universidades modernas otorgan la misma titulación por diferentes razones ".

En 1900, Dartmouth College presentó la Maestría en Ciencias Comerciales (MCS), otorgada por primera vez en 1902. Esta fue la primera maestría en negocios, precursora del MBA moderno. La idea cruzó rápidamente el Atlántico, con Manchester estableciendo una Facultad de Comercio, otorgando títulos de Licenciatura y Maestría en Comercio, en 1903. Durante la primera mitad del siglo, las maestrías automáticas para graduados con honores desaparecieron cuando las titulaciones con honores se convirtieron en la calificación estándar de pregrado en el Reino Unido. En la década de 1960, las nuevas universidades escocesas (a excepción de Dundee, que heredó la maestría de St Andrews) reintrodujeron la licenciatura como su título universitario en Artes, devolviendo la maestría a su posición como título de posgrado. Oxford y Cambridge conservaron sus maestrías, pero cambiaron el nombre de muchas de sus licenciaturas de posgrado en las facultades superiores como maestrías, por ejemplo, Cambridge LLB se convirtió en LLM en 1982, y Oxford BLitt, BPhil (excepto en filosofía) y BSc se convirtió en MLitt, MPhil y MSc.

En 1983, el Consejo de Ingeniería emitió una "Declaración sobre cursos de licenciatura en ingeniería mejorados y extendidos", proponiendo el establecimiento de un primer título de cuatro años (Maestría en Ingeniería). Estos eran en funcionamiento en la década de 1980 a mediados y fueron seguidos a principios de 1990 por los MPhys para los físicos y desde másters después se integra en otras ciencias como la MChem, MMath y MGeol, y en algunas instituciones generales o específicas Index (Master en Ciencias) y Maestrías (Maestría en Artes). Este desarrollo fue señalado por el Informe Dearing sobre la educación superior en el Reino Unido en 1997, que pidió el establecimiento de un marco nacional de calificaciones e identificó cinco rutas diferentes para obtener títulos de maestría:

  • Primeros grados de cuatro años (cinco en Escocia ) como el MEng
  • Títulos de conversión, a veces por debajo del estándar de los títulos universitarios en la misma materia
  • El título de honores en artes de las antiguas universidades de Escocia.
  • Programas de posgrado especializados, como la maestría y la maestría
  • El Oxbridge MA, premiado sin trabajo adicional

Esto llevó al establecimiento de la Agencia de Garantía de Calidad, que se encargó de redactar el marco.

Siglo veintiuno

En 2000, se renovó la presión sobre los MA de Oxbridge en el Parlamento del Reino Unido, y la diputada laborista Jackie Lawrence presentó una moción temprana en la que pedía su eliminación y le decía al Times Higher Education que era una "práctica discriminatoria" y que "devalúa y socava el esfuerzo de los estudiantes de otras universidades ". Al mes siguiente, la Agencia de Garantía de Calidad anunció los resultados de una encuesta de 150 empleadores importantes que mostraba que casi dos tercios pensaban erróneamente que la Cambridge MA era una calificación de posgrado y poco más de la mitad cometió el mismo error con respecto a la MA de Edimburgo, y el director ejecutivo de QAA, John Randall, llamó el Oxbridge MA "engañoso y anacrónico".

La QAA publicó el primer "marco para las cualificaciones de educación superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte" en enero de 2001. En él se especificaban los resultados de aprendizaje de las titulaciones de nivel M (maestría) y se aconsejaba que el título "Máster" solo se utilizara para las titulaciones que cumplió con esos resultados de aprendizaje en su totalidad. Abordó muchas de las preocupaciones del Informe Dearing, especificando que los cursos más cortos en el nivel H (honores), por ejemplo, los cursos de conversión, deberían denominarse Diploma de Posgrado o Certificado de Posgrado en lugar de títulos de maestría, pero confirmó que los títulos universitarios extendidos eran títulos de maestría. diciendo que "Algunos títulos de maestría en ciencia e ingeniería se otorgan después de programas universitarios extendidos que duran, por lo general, un año más que los programas de grado con honores". También abordó el tema de la Maestría en Oxbridge, señalando que "las maestrías otorgadas por las Universidades de Oxford y Cambridge no son calificaciones académicas". El primer "marco para las cualificaciones de los institutos de educación superior en Escocia", también publicado en enero de 2001, utilizó los mismos descriptores de cualificaciones, añadiendo valores de crédito que especificaban que una maestría independiente debería ser de 180 créditos y una maestría (después de una programa de estudios de pregrado a nivel de maestría) "debe ser de 600 créditos con un mínimo de 120 en el nivel M. Se especificó que el título "Máster" solo debería utilizarse para las cualificaciones que cumplieran con los resultados del aprendizaje y las definiciones de créditos, aunque se señaló que "Un pequeño número de universidades en Escocia tienen una larga tradición de etiquetar ciertos primeros títulos como 'MA'. Los informes de las revisiones de dicha disposición por parte del Organismo se relacionarán con los puntos de referencia de los estudiantes universitarios y dejarán en claro que el título refleja la costumbre y la práctica escocesas, y que cualquier juicio positivo sobre los estándares no debe tomarse como una implicación de que los resultados del programa fueron a nivel de posgrado.. "

La declaración de Bolonia en 1999 inició el Proceso de Bolonia, que dio lugar a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Esto estableció una clasificación de títulos de licenciatura, maestría y doctorado de tres ciclos, lo que llevó a la adopción de títulos de maestría en todo el continente, que a menudo reemplazan las calificaciones de ciclo largo más antiguas, como Magister (artes), Diplom (ciencias) y registro estatal (profesionales).) premios en Alemania. A medida que avanzaba el proceso, en 2004 se introdujeron descriptores para los tres niveles y se desarrollaron las pautas de crédito ECTS. Esto generó dudas sobre el estado de las maestrías integradas y las maestrías de un año en el Reino Unido. Sin embargo, el Marco de Cualificaciones de Educación Superior en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte y el Marco de Cualificaciones de los Institutos de Educación Superior de Escocia se han alineado con el marco general del EEES y se han aceptado como titulaciones de máster.

Títulos

Ver también: Lista de maestrías

Los títulos de maestría comúnmente se titulan usando la forma 'Maestría en...', donde se especifica una facultad (generalmente Artes o Ciencias) o un campo (Ingeniería, Física, Química, Administración de Empresas, etc.). Los dos títulos más comunes de los títulos de maestría son los títulos de Maestría en Artes (MA / MA / AM) y Maestría en Ciencias (MSc / M.Sc. / MS / SM), que normalmente consisten en una mezcla de investigación y material didáctico.

El título de Maestría en Filosofía (MPhil) indica (de la misma manera que Doctor en Filosofía ) un título extendido con un gran componente de investigación. Otros programas de maestría con nombres genéricos incluyen la Maestría en Estudios (MSt) / Maestría en Estudios Avanzados (MASt) / Maestría en Estudios Avanzados (MAS) y Maestría Profesional (MProf). Las maestrías integradas y las maestrías de posgrado orientadas a la práctica profesional a menudo reciben un nombre más específico por su campo de estudio ( "títulos etiquetados" ), que incluyen, por ejemplo, Maestría en Administración de Empresas, Maestría en Divinidad, Maestría en Ingeniería, Maestría en Física, y Maestría en Salud Pública.

La forma "Máster en..." también se utiliza a veces, especialmente cuando se utiliza un título de la facultad para una maestría integrada además de su uso en una maestría de posgrado tradicional, por ejemplo, Maestría en Ciencias (MSci) y Maestría en Artes (MArts). Este formulario también se utiliza a veces con otras maestrías integradas y ocasionalmente para maestrías de posgrado (por ejemplo, Maestría en Contabilidad). Algunas universidades usan nombres de títulos latinos ; Debido a la flexibilidad de la sintaxis en latín, los grados de Maestría en Artes y Maestría en Ciencias pueden ser conocidos en estas instituciones como Magister artium y Magister scientiæ o invertidos del orden inglés a Artium magister y Scientiæ magister. Ejemplos del uso inverso incluyen la Universidad de Harvard, la Universidad de Chicago y el MIT, lo que lleva a las abreviaturas AM y SM para estos grados. Las formas "Maestría en Ciencias" y "Maestría en Ciencias" son indistinguibles en latín.

En el Reino Unido, los puntos (puntos) no se utilizan comúnmente en las abreviaturas de grados. En los EE. UU., The Gregg Reference Manual recomienda colocar puntos en grados (por ejemplo, BS, Ph.D.), mientras que The Chicago Manual of Style recomienda escribir grados sin puntos (por ejemplo, BS, PhD).

Master of Science generalmente se abrevia MS o MS en los países que siguen el uso de los Estados Unidos y MSc o M.Sc. en países que siguen el uso británico, donde MS se referiría al grado de Maestría en Cirugía. En Australia, algunas maestrías extendidas usan el título de "doctor": Juris doctor y Doctores en Práctica Médica, Fisioterapia, Odontología, Optometría y Práctica Veterinaria. A pesar de sus títulos, estos siguen siendo títulos de maestría y no pueden denominarse títulos de doctorado, ni los graduados pueden usar el título de "doctor".

Tipos

  • Postgrado / másters de posgrado ( MA / MA / AM, MPhil / M. Phil., MSc / EM / SM, MBA / MBA, LLM / LL.M., MASCULINO, etc.) son la forma formal tradicional de máster, donde el estudiante ya tiene una licenciatura (licenciatura) al ingresar. Los cursos normalmente duran un año en el Reino Unido y dos años en los Estados Unidos.
  • Grados de Maestro Integrado ( MChem, MEng, MMath, MPharm, MPhys, MPsych, MSCI, etc.) son grados del Reino Unido que combinan un estudiante de licenciatura de golf con un año adicional a nivel de maestría (es decir, un total de cuatro años en Inglaterra, Gales y Irlanda del Norte y cinco años en Escocia). Una encuesta de 2011 de los institutos de educación superior del Reino Unido encontró que el 64% ofrecía un curso de maestría integrado, principalmente en disciplinas STEM, siendo los títulos más comunes MEng, MSci y MChem. El 82% de los encuestados otorgó solo una maestría para el curso, mientras que el 9% otorgó una licenciatura al final de la etapa de nivel de licenciatura y una maestría al final del curso y un 9% adicional otorgó títulos de licenciatura y maestría. al final del curso.
  • Maestrías sin nivel de maestría Las antiguas universidades del Reino Unido e Irlanda tradicionalmente han otorgado maestrías de una manera diferente a la habitual en la actualidad. El Scottish MA es un título de licenciatura ofrecido por las antiguas universidades de Escocia. El Oxbridge MA no es una calificación académica; se concede sin más examen a aquellos que han obtenido una licenciatura de las universidades de Oxford o Cambridge en Inglaterra, y la maestría del Trinity College Dublin en Irlanda se otorga a sus graduados de manera similar.

La Agencia de Garantía de Calidad del Reino Unido define tres categorías de maestrías:

  • Los títulos de maestría en investigación se basan principalmente en la investigación, aunque pueden contener elementos enseñados, particularmente sobre métodos de investigación. Algunos ejemplos son el MLitt (generalmente, pero no siempre un título de investigación), el Máster por Investigación y el MPhil. La Maestría por Investigación (MbyRes, ResM), que es un título de investigación, es distinta de la Maestría en Investigación (MRes), que es un grado enseñado que se concentra en métodos de investigación.
  • Los títulos de maestría de estudios especializados o avanzados se imparten principalmente, aunque comúnmente al menos un tercio del curso se dedica a un proyecto de investigación evaluado por disertación. Estos pueden ser cursos de maestría independientes, que conducen a, por ejemplo, maestrías, maestrías o maestrías, o maestrías integradas.
  • Las maestrías profesionales o de práctica (ver también titulación profesional ) están diseñadas para preparar a los estudiantes para una carrera profesional en particular y se enseñan principalmente, aunque pueden incluir prácticas laborales y proyectos de estudios independientes. Algunos pueden requerir experiencia profesional para ingresar. Los ejemplos incluyen MBA, MDiv, LLM y MSW, así como algunas maestrías integradas. El nombre del título normalmente incluye el nombre de la asignatura.

El Departamento de Educación de los Estados Unidos clasifica los títulos de maestría como de investigación o profesionales. Los títulos de maestría en investigación en los EE. UU. (Por ejemplo, MA / AM o MS) requieren la finalización de cursos y exámenes impartidos en una especialización y una o más materias secundarias, así como (normalmente) una tesis de investigación. Los títulos de maestría profesionales pueden estructurarse como maestrías de investigación (por ejemplo, ME / M.Eng.) O pueden concentrarse en una disciplina específica (por ejemplo, MBA) y, a menudo, sustituyen la tesis por un proyecto.

El Marco Australiano de Cualificaciones clasifica los títulos de maestría como investigación, cursos o extendidos. Los títulos de maestría en investigación generalmente duran de uno a dos años, y dos tercios de su contenido consisten en investigación, capacitación en investigación y estudio independiente. Los títulos de maestría de trabajo de curso generalmente también duran de uno a dos años y consisten principalmente en aprendizaje estructurado con investigación independiente y trabajo de proyecto o aprendizaje relacionado con la práctica. Los títulos de maestría extendidos generalmente toman de tres a cuatro años y contienen un aprendizaje significativo relacionado con la práctica que debe desarrollarse en colaboración con los organismos profesionales, estatutarios o reguladores relevantes.

En Irlanda, los títulos de maestría pueden ser impartidos o investigados. Los títulos de maestría que se imparten son normalmente cursos de uno a dos años, con una calificación de 60 a 120 créditos ECTS, mientras que los títulos de maestría de investigación son normalmente cursos de dos años, con una calificación de 120 créditos ECTS o sin calificación crediticia.

Estructura

Más información: Máster en Norteamérica y Máster en Europa

Existe una variedad de caminos hacia el grado con entrada basada en evidencia de capacidad para emprender estudios de nivel superior en un campo propuesto. Es posible que se requiera o no una disertación según el programa. En general, la estructura y duración de un programa de estudios que conduce a una maestría diferirá según el país y la universidad.

Duración

Los programas de maestría en los EE. UU. Y Canadá son normalmente de dos años (tiempo completo) de duración. En algunos campos / programas, el trabajo en un doctorado comienza inmediatamente después de la licenciatura, pero se puede otorgar una maestría en el camino como calificación intermedia si el estudiante lo solicita. Algunas universidades ofrecen opciones nocturnas para que los estudiantes puedan trabajar durante el día y obtener una maestría por las noches.

En el Reino Unido, las maestrías de posgrado suelen durar de uno a dos años a tiempo completo o de dos a cuatro años a tiempo parcial. Los títulos de maestría pueden clasificarse como "investigación" o "enseñados", y los títulos impartidos (aquellos en los que la investigación representa menos de la mitad del volumen de trabajo) se subdividen en "estudios especializados o avanzados" o "profesionales o práctica". Los títulos impartidos (de ambas formas) suelen durar un año calendario completo (180 créditos en el Reino Unido, en comparación con los 120 de un año académico), mientras que los títulos de investigación no suelen tener calificación crediticia, pero pueden tardar hasta dos años en completarse. Un MPhil normalmente toma dos años calendario (360 créditos). Una maestría integrada (que siempre es un título enseñado) combina una licenciatura con un año adicional de estudio (120 créditos) a nivel de maestría para un período total de cuatro (Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte) o cinco (Escocia) años académicos..

En Australia, las maestrías varían de un año para una maestría de "investigación" o "trabajo de curso" después de una licenciatura australiana en un campo relacionado, con seis meses adicionales si se continúa directamente de una licenciatura ordinaria y otros seis meses adicionales si sigue de un título en un campo diferente, a cuatro años para una maestría "extendida". En algunas universidades australianas, la maestría puede durar hasta dos años.

En el Marco General de Cualificaciones para el Espacio Europeo de Educación Superior definido como parte del proceso de Bolonia, un programa de "segundo ciclo" (es decir, maestría) es típicamente de 90 a 120 créditos ECTS, con un requisito mínimo de al menos 60 créditos ECTS en nivel de segundo ciclo. La definición de créditos ECTS es que "se asignan 60 créditos ECTS a los resultados del aprendizaje y la carga de trabajo asociada de un año académico a tiempo completo o su equivalente", por lo que los másteres europeos deben tener una duración de entre un año natural y dos años académicos, con al menos al menos un año académico de estudios a nivel de maestría. El Marco para la Cualificación de Educación Superior (FHEQ) en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte, cualificaciones de nivel 7 y el Marco para la Cualificación de los Institutos de Educación Superior en Escocia (FQHEIS), cualificaciones de nivel 11 (posgrados y maestrías integradas, excepto las maestrías de las antiguas universidades de Escocia). Scotland y Oxbridge MA ) han sido certificados por cumplir con este requisito.

Los títulos de maestría irlandeses son de 1 a 2 años (60 a 120 créditos ECTS) para títulos de enseñanza y de 2 años (sin calificación crediticia) para títulos de enseñanza e investigación. Estos también han sido certificados como compatibles con FQ-EHEA.

Admisión

La admisión a una maestría normalmente requiere la finalización exitosa de estudios a nivel de licenciatura, ya sea (para títulos de posgrado ) como un título independiente o (para títulos integrados) como parte de un plan de estudio integrado. En países donde la licenciatura con honores es la licenciatura estándar, esta es a menudo la calificación de entrada normal. Además, los estudiantes normalmente tendrán que escribir una declaración personal y, en artes y humanidades, a menudo tendrán que presentar una carpeta de trabajos.

En el Reino Unido, los estudiantes normalmente necesitarán tener un 2: 1. Los estudiantes también pueden tener que proporcionar evidencia de su capacidad para obtener con éxito un título de posgrado para ser aceptados en un curso de maestría impartido, y posiblemente superior para una maestría de investigación. De manera similar, las escuelas de posgrado en los EE. UU. Requieren un buen desempeño de los estudiantes y pueden requerir que los estudiantes tomen una o más pruebas estandarizadas, como GRE, GMAT o LSAT.

Grados europeos comparables

Ver también: Máster en Europa

En algunos países europeos, un magister es un primer grado y puede considerarse equivalente a un título de maestría moderno (estandarizado) ( por ejemplo, el Diplom / Magister universitario de Alemania, Austria y Polonia, o el Diploma de cinco años similar otorgado en varias materias en Universidades y politécnicas griegas, españolas, portuguesas y otras).

En el marco del Proceso de Bolonia, los países del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) están pasando a un sistema de titulaciones de tres ciclos (licenciatura, maestría y doctorado). Dos tercios de los países del EEES han estandarizado 120 créditos ECTS para sus títulos de segundo ciclo (maestría), pero 90 créditos ECTS es la forma principal en Chipre, Irlanda y Escocia y 60-75 créditos en Montenegro, Serbia y España. La duración combinada del primer y segundo ciclo varía desde "3 + 1" años (240 créditos ECTS), pasando por "3 + 2" o "4 + 1" años (300 créditos ECTS), hasta "4 + 2" años ( 360 créditos ECTS). En 2015, 31 países del EEES tienen programas integrados que combinan el primer y el segundo ciclo y conducen a una titulación de segundo ciclo (por ejemplo, el máster integrado del Reino Unido), especialmente en materias STEM y materias afines a la medicina. Estos suelen tener una duración de 300 a 360 créditos ECTS (cinco a seis años), siendo los másteres integrados en Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte los más cortos con 240 créditos ECTS (cuatro años).

  • En Dinamarca hay dos formas de maestría. El Máster o candidatus es un título de segundo ciclo FQ-EEES por valor de 120 créditos ECTS. Estos títulos se basan en la investigación y se ofrecen a través de universidades (por ejemplo, la Universidad de Copenhague y la Escuela de Negocios de Copenhague ). La segunda modalidad es el Máster (no posesivo) dentro del sistema de educación superior para adultos, que tiene un valor de 60 créditos ECTS y se imparte a tiempo parcial. El grado de candidatus se abrevia cand. y al completar, por ejemplo, una maestría en ingeniería, una persona se convierte en cand.polyt. (politécnica). Abreviaturas similares, inspiradas en el latín, se aplican a una gran cantidad de campos, por ejemplo: sociología (cand.scient.soc), economía (cand.merc., Cand.polit. O cand.oecon), derecho (cand.jur), humanidades (cand.mag) etc. Uso de un cand. el título requiere una maestría. Titulares de una cand. grado también tienen derecho a utilizar M.Sc. o títulos de maestría, según el campo de estudio. En Finlandia y Suecia, el título de kandidaatti / kandidat (abreviado kand.) Equivale a una licenciatura.
  • En Francia, el máster ( diplôme de master ) dura dos años y tiene un valor de 120 créditos ECTS. Los dos años a menudo se denominan máster 1 (M1) y máster 2 (M2), siguiendo el Proceso de Bolonia. Dependiendo del objetivo del estudiante (un doctorado o una carrera profesional) el máster también puede denominarse "Master Recherche" (máster de investigación) o "Master Professionnel" (máster profesional), cada uno con diferentes requisitos. Un diplôme d'ingénieur francés (posgrado en ingeniería de las grandes écoles ) es también el equivalente a una maestría, siempre que el diploma sea reconocido por la Commission des titres d'ingénieur, al igual que las calificaciones reconocidas en el nivel 7 del répertoire national des certifications professionnelles (registro nacional de certificados profesionales).
  • En Italia, la maestría es equivalente a la Laurea magistrale de dos años, que se puede obtener después de una Laurea (una licenciatura de tres años, equivalente a una licenciatura). En campos particulares, como el derecho, la farmacia y la medicina, no se hace esta distinción. Por lo tanto, los cursos universitarios son únicos y tienen una duración de cinco a seis años, después de los cuales se otorga el título de maestría (en este caso, Laurea magistrale a ciclo unico ). El antiguo título Laurea (Vecchio Ordinamento, Antiguo Reglamento), que fue el único otorgado en Italia antes del proceso de Bolonia, es equivalente al Laurea Magistrale actual.
  • En los Países Bajos, los títulos ingenieur (ir.), Meester (mr.) Y doctorandus (drs.) Pueden traducirse, si se obtienen en los Países Bajos de una universidad, después de la aplicación del proceso de Bolonia, como: MSc en lugar de ir., LLM en lugar de mr. y MA o MSc en lugar de los drs. Esto se debe a que un solo programa que condujo a estos grados estaba en vigor antes de 2002, que comprendía la misma carga de cursos que los programas de licenciatura y maestría juntos. Aquellos que ya habían comenzado el programa podrían, al completarlo, llevar el título apropiado (MSc, LLM o MA), pero alternativamente aún usar el título antiguo (ir., Mr. O drs.), Correspondiente a su campo de especialización. estudio. Dado que estos graduados no tienen una licenciatura por separado (que, en retrospectiva, está incorporada al programa), la maestría es su primer título académico. Los titulares de una maestría extranjera pueden utilizar los títulos ir., Sr. y los Dres. sólo después de obtener un permiso para llevar tales títulos del Dienst Uitvoering Onderwijs. Aquellos que recibieron su mr., Ir. o los Dres. título después de la aplicación del proceso de Bolonia tiene la opción de firmar como A. Jansen, MA o A. Jansen, MSc, dependiendo del campo en el que se obtuvo el título, ya que el ir., mr. y los Dres. los títulos son similares a una maestría y el atajo MA o MSc. puede utilizarse oficialmente para convertir dicho título en un título internacional.
  • En Suiza, la antigua Licencia o Diploma (de 4 a 5 años de duración) se considera equivalente al título de maestría.
  • En Eslovenia y Croacia, durante el proceso de educación anterior a Bolonia, todos los títulos académicos se otorgaron después de un mínimo de cuatro años de estudios universitarios y una defensa exitosa de una tesis escrita y se consideran equivalentes al título de maestría. Después de completar ese primer ciclo de la educación superior pre-Bolonia, los estudiantes obtuvieron títulos profesionales con los títulos de Profesor (abreviatura "prof.") Para estudios educativos, Ingeniero (abreviatura "ing.") Para estudios técnicos, o Licenciado profesional de su campo de especialización (abreviatura "dipl." con referencia a la profesión) para otros estudios. El título de Magister Scientiae (abreviatura "mr. Sc.") Se otorgó a los estudiantes que completaron un programa universitario de posgrado (y por lo tanto calificaron para un programa de doctorado), mientras que el título de Doctor Scientiae (abreviatura "dr. Sc.") Fue otorgado a estudiantes que completaron un programa de doctorado de posgrado. Eslovenia es miembro de pleno derecho del Proceso de Bolonia desde 1999 y Croacia desde 2001.
  • En los países bálticos hay un programa educativo de dos años que ofrece la oportunidad de obtener una maestría en temas interdisciplinarios. El sistema ofrece educación en diferentes áreas, como las humanidades, el medio ambiente y las cuestiones sociales, al tiempo que presta especial atención a la zona del Mar Báltico. Es un programa de titulación conjunta, que forma parte de un esfuerzo en equipo con cuatro universidades. Existe, por ejemplo, la Universidad de Tartu en Estonia, la Universidad Vytautas Magnus en Lituania y la Universidad de Letonia. Los programas educativos permiten a los estudiantes moverse dentro del sistema, por ejemplo, se puede tomar un semestre en una escuela confederada sin pagar cuotas adicionales de membresía o matrícula. Posteriormente, una vez superadas las titulaciones otorgadas, las personas pueden adquirir titulaciones docentes y continuar su investigación escolar en torno a estudios de doctorado, o seguir estudiando dentro de su carrera en el sector público o privado. Los graduados del programa, dentro del área del Mar Báltico, también tienen la oportunidad de continuar con sus estudios dentro del sistema de posgrado si han estudiado el campo de las ciencias sociales o las humanidades.
  • En Grecia, el metaptychiako (μεταπτυχιακό), que literalmente se traduce como posgrado (... programa o título), dura normalmente de uno a, más a menudo, dos años, y se puede estudiar después de, al menos, cuatro años de pregrado. ptychio, que significa grado. Además, el diploma de cinco años (δίπλωμα) otorgado en todas las escuelas politécnicas (escuelas de ingeniería) y la Escuela de Bellas Artes de Atenas se considera igual a un título de posgrado más una maestría.
  • En Rusia, el título de maestría ( магистр) se puede obtener después de un curso de maestría de dos años ( магистратура) que está disponible después de una licenciatura de cuatro años o un curso de especialización de cinco años. Un egresado puede elegir un curso de maestría completamente diferente al anterior. Durante estos dos años los estudiantes de maestría asisten a charlas especializadas en el perfil elegido, eligen un asesor de la facultad y elaboran su tesis de maestría que finalmente es defendida ante una comisión certificadora compuesta en su mayoría por profesores, liderada por el profesor de otra universidad.
  • En el Reino Unido, los primeros títulos en medicina, odontología y veterinaria se consideran equivalentes a los títulos de maestría a pesar de que, por razones históricas, a menudo tienen títulos de licenciatura.
  • Los antiguos títulos españoles de Licenciado (Licenciado), Arquitecto (Arquitecto) e Ingeniero (Ingeniero) también equivalen a maestrías. Eran programas de estudio integrados que combinaban el primer y segundo ciclo y conducían a una titulación de segundo ciclo. El gobierno español emitió un real decreto en 2014 estableciendo las equivalencias oficiales entre los grados españoles pre-Bolonia y los niveles del Marco Europeo de Cualificaciones (EQF). La mayoría (si no todos) los títulos de Licenciado, Arquitecto e Ingeniero se ubicaron en el nivel 7 (Maestría) del EQF. Estos programas han sido eliminados y reemplazados por los nuevos programas de Máster de Bolonia, que se completarán después de completar un programa de Grado (Licenciatura).

Brasil

Después de adquirir una Licenciatura o Licenciatura, los estudiantes están calificados para continuar su carrera académica a través de Maestría ("mestrado", en portugués, también conocido como posgrado stricto sensu) o Grado de Especialización ("especialização", en portugués, también conocido como lato sensu post- programas de graduación). En el programa de maestría hay 2-3 años de estudios de posgrado. Generalmente enfocado a la investigación académica, el Máster requiere, en cualquier área de conocimiento específica, el desarrollo de una tesis para ser presentada y defendida ante un consejo de profesores después del período de investigación. Por el contrario, el Grado de Especialización comprende también estudios de 1-2 años, pero no requiere que se proponga y defienda una nueva tesis, siendo habitualmente cursado por profesionales que buscan una formación complementaria en un área concreta de su conocimiento.

Además, muchas universidades brasileñas ofrecen un programa de MBA. Sin embargo, esos no son el equivalente a un título de MBA de los Estados Unidos, ya que no certifica formalmente al estudiante con un título de maestría ( stricto sensu) sino con un título de especialización ( lato sensu). Un curso regular de posgrado debe cumplir con un mínimo de 360 ​​horas de clase, mientras que un título de MBA debe cumplir con un mínimo de 400 horas de clase. El título de maestría ( stricto sensu) no requiere un mínimo de horas lectivas, pero es prácticamente imposible terminarlo en menos de 18 meses debido a la carga de trabajo y la investigación requeridas; la duración media de la titulación es de 2,5 años. Los títulos de especialización ( lato sensu) y MBA también se pueden ofrecer como cursos de educación a distancia, mientras que el título de maestría ( stricto-sensu) requiere asistencia física. En Brasil, el título a menudo sirve como calificación adicional para quienes buscan diferenciarse en el mercado laboral, o para quienes desean realizar un doctorado. Corresponde al 2º Ciclo Europeo (Proceso de Bolonia) o al máster norteamericano.

Asia

Hong Kong

M.Arch., MLA, MUD, MA, M.Sc., M.Soc.Sc., MSW, M.Eng., LL.M.

  • Hong Kong requiere uno o dos años de cursos a tiempo completo para obtener una maestría.

Para los estudios a tiempo parcial, normalmente se requieren dos o tres años de estudio para obtener un título de posgrado.

M.Phil.

  • Al igual que en el Reino Unido, M.Phil / MPhil / Master of Philosophy es el título de maestría más avanzado y generalmente incluye una parte enseñada y una parte de investigación que requiere que los candidatos completen una extensa investigación original para su tesis. Independientemente de la materia, los estudiantes de todas las facultades (incluidas las ciencias, las artes, las humanidades y las ciencias sociales) pueden obtener la Maestría en Filosofía.

Pakistán

En el sistema educativo de Pakistán, hay dos programas de maestría diferentes:

  • Programas de maestría de 2 años: estos son en su mayoría Maestría en Artes (MA) que conducen a M.Phil.
  • Programas de maestría de 4 años: estos son en su mayoría maestría en ciencias (MS) que conducen a un doctorado

Tanto MA como MS se ofrecen en todas las materias principales.

India

En el sistema indio, una maestría es un título de posgrado posterior a una licenciatura y anterior a un doctorado, que generalmente requiere dos años para completarse. Los títulos disponibles incluyen, entre otros, los siguientes:

Indonesia

En el sistema de educación superior de Indonesia, una maestría ( indonesio : magister) es un título de posgrado posterior a una licenciatura y anterior a un doctorado, que requiere un máximo de cuatro años para completarlo. El estudiante de maestría debe presentar su tesis ( indonesio : tesis) para que la examinen dos o tres examinadores. Los títulos disponibles incluyen, entre otros, los siguientes:

Israel

Los estudios de posgrado en Israel requieren la finalización de una licenciatura y depende de las calificaciones de este título; ver Educación en Israel # Educación superior. Los títulos otorgados son MA, M.Sc., MBA y LLM; el Technion otorga un M.Eng sin tesis. También existe un doctorado de "vía directa", que tiene una duración de cuatro a cinco años. Tomando esta ruta, los estudiantes preparan un trabajo de investigación preliminar durante su primer año, después del cual deben aprobar un examen antes de poder continuar, momento en el que se les otorga un título de maestría.

Nepal

En Nepal, después de una licenciatura de al menos tres o cuatro años con estudios a tiempo completo en la universidad y una prueba de ingreso para aquellas personas que desean seguir estudiando, pueden estudiar una maestría y un doctorado adicional. y doctorado. Todos los doctorados y Ph.D. o tercer ciclo se basan en la investigación y la experiencia y los resultados. Maestría en Ingeniería (M.Eng.), Maestría en Educación (M.Ed.), Maestría en Artes (MA) y todos los cursos relacionados con la ley y la medicina se estudian después de completar con éxito la licenciatura hacia el doctorado. MBBS es sólo un título de médico con seis años y medio de estudio que resulta en médico y necesita terminar su estudio o 4 años de período ingresando después de la maestría con educación mínima con 15 o 16 años de educación universitaria de grado. El programa más profesional e internacionalizado de Nepal es el siguiente:

Taiwán

En Taiwán, los títulos de licenciatura son de aproximadamente cuatro años (con honores) y se requiere un examen de ingreso para las personas que desean estudiar una maestría y un doctorado. grados. Los cursos ofrecidos para maestría y doctorado normalmente se basan en la investigación.

Los programas se imparten íntegramente en inglés y la matrícula es inferior a la que se pagaría en América del Norte, con tan solo 5000 dólares estadounidenses por un MBA. Como incentivo para aumentar el número de estudiantes extranjeros, el gobierno de Taiwán y las universidades han realizado esfuerzos adicionales para proporcionar un variedad de becas de calidad disponibles. Estas son becas universitarias específicas que van desde exenciones de matrícula hasta NT $ 20,000 por mes. El gobierno ofrece la beca de Taiwán que va desde NT $ 20.000 a 30.000 por mes durante dos años. (USD 18 000 a 24 000 para un programa de dos años)

Ver también

Notas

Referencias

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